Intérprete de Lengua de Señas Americana (ASL)

El Intérprete de Lengua de Señas Americana (ASL) es responsable de facilitar la comunicación entre los estudiantes, padres/tutores y el personal escolar de las Escuelas Públicas de Framingham. Este rol asegura la protección de los derechos educativos de las familias y sus hijos al proporcionar servicios de interpretación de alta calidad según sea necesario. Al fomentar un ambiente seguro e inclusivo, este profesional garantiza que la escuela siga siendo un espacio enfocado en el aprendizaje y el crecimiento. Este compromiso se alinea con las altas expectativas de las Escuelas Públicas de Framingham en cuanto a logro, acceso equitativo a instrucción de calidad, competencia académica para todos los estudiantes, y el cierre de la brecha de logro entre subgrupos dentro de las escuelas. Las Escuelas Públicas de Framingham buscan candidatos cuyo historial, enseñanza o servicio los haya preparado para contribuir a nuestro compromiso con la diversidad, la inclusión y el sentido de pertenencia en todos los aspectos de la educación. Requisito educativo: Se requiere diploma de secundaria o equivalente; se prefiere un título de asociado o licenciatura. Experiencia profesional: Se prefiere experiencia previa en un entorno educativo. Dominio del idioma: Se prefiere competencia bilingüe en español y/o portugués. Para desempeñar este trabajo con éxito, un individuo debe realizar satisfactoriamente cada una de las tareas esenciales. Los requisitos enumerados a continuación representan el conocimiento, habilidades y capacidades requeridas: Comunicación: Fuertes habilidades de comunicación oral y escrita; capacidad para presentar información de manera clara y responder de manera efectiva a preguntas del personal del distrito, administradores escolares, el Comité Escolar y la comunidad en general. Resolución de problemas: Sólidas habilidades de razonamiento y resolución de problemas para evaluar las necesidades de comunicación, identificar posibles barreras al acceso y recomendar las adaptaciones lingüísticas o cursos de acción apropiados. Aprendizaje socioemocional (SEL): Dominio en la integración de marcos de SEL en las interacciones diarias con los estudiantes para apoyar al \'niño integral\', fomentando un entorno seguro, inclusivo y sensible al trauma para estudiantes sordos o con problemas de audición. Prácticas restaurativas: Capacidad para utilizar técnicas de justicia restaurativa y transformación de conflictos para redirigir el comportamiento estudiantil, gestionar la conducta en áreas comunes y resolver conflictos entre pares de manera constructiva. Alfabetización técnica: Capacidad para leer, analizar e interpretar Programas de Educación Individualizados (IEPs), materiales curriculares especializados y regulaciones del distrito para informar el apoyo instruccional y la planificación de respuestas a emergencias. Construcción de relaciones y colaboración: Capacidad para establecer y mantener relaciones laborales positivas y efectivas con líderes escolares, profesores, estudiantes y socios comunitarios para garantizar un enfoque unificado hacia el éxito estudiantil. Competencia cultural: Competencia cultural demostrada en fomentar un entorno equitativo e inclusivo en el distrito para todo el personal, estudiantes y familias. Fiabilidad, profesionalismo y compostura: Mantener una asistencia regular, predecible y puntual para garantizar operaciones consistentes del distrito. Exhibir profesionalismo y compostura al responder a situaciones impredecibles o de alta presión, manteniendo un enfoque proactivo y orientado a soluciones. Organización y gestión del tiempo: Fuertes habilidades organizativas para trabajar de manera independiente. Capacidad para gestionar horarios complejos, prepararse para contenidos variados y mantener registros de comunicación precisos sin comprometer la exactitud. Dominio tecnológico: Capacidad para operar una computadora y software relacionado, incluyendo Google Workspace y tecnologías de asistencia auditiva o de comunicación. El Intérprete de Lengua de Señas Americana (ASL) en las Escuelas Públicas de Framingham debe adherirse a las normas de cumplimiento y confidencialidad, mostrar adaptabilidad lingüística, preparar el currículo y demostrar conciencia ambiental. Las tareas esenciales incluyen interpretación instructiva y apoyo en el aula, mediación social y apoyo a IEP, y conducta administrativa y profesional. El puesto requiere movilidad, navegación y viajes dentro del entorno escolar. El Intérprete de Lengua de Señas Americana (ASL) en las Escuelas Públicas de Framingham debe ser capaz de permanecer en una posición estática durante períodos prolongados mientras interpreta en diversos entornos educativos. Deben tener fuertes habilidades sensoriales para ver y escuchar continuamente para una comunicación precisa y la seguridad de los estudiantes. Las habilidades de comunicación efectivas son esenciales para interactuar con estudiantes, padres y personal del distrito utilizando la Lengua de Señas Americana. El rol también requiere destreza manual para la comunicación expresiva y el uso de tecnología, así como fuerza física para manejar materiales instructivos y apoyar a los estudiantes en situaciones de emergencia. Las Escuelas Públicas de Framingham prohíben expresamente cualquier forma de acoso en el lugar de trabajo basada en raza, color, religión, género, orientación sexual, identidad o expresión de género, origen nacional, edad, información genética, discapacidad, ascendencia, estado civil o estado de veterano. Las Escuelas Públicas de Framingham prohíben la discriminación por sexo en cualquier programa o actividad educativa que opere. Las personas pueden informar preocupaciones o preguntas al Coordinador del Título IX. El aviso de no discriminación se encuentra en el sitio web del Comité Escolar de las Escuelas Públicas de Framingham. Aviso de no discriminación de las Escuelas Públicas de Framingham. Revisado en 2026.