2026-27 Paraeducador - DHH @ North Thurston High School

Comienzo del empleo: Año escolar 2026/2027 6.5 horas/día; 5 días/semana; 189 días/año Específico para Paraeducador de Sordos y con Dificultades Auditivas Dos años de cursos de lenguaje de señas en la secundaria, un año de cursos de lenguaje de señas en la universidad, o capacidad funcional de lenguaje de señas demostrada equivalente. DESCRIPCIÓN DE PUESTO DE PARAEDUCADOR EDUCACIÓN ESPECIAL Servicios de Aprendizaje Muy Apoyados (HSLS), Aprendizaje Social Emocional de Alta Intensidad (HiSEL), Recursos, Preescolar, Específico para el Estudiante, Oportunidades Vocacionales en el Empleo Comunitario (VOICE), Soporte de Comunicación Social y Aprendizaje (SCALS), Sordos y con Dificultades Auditivas (DHH), Inclusión, Jardín de Infantes Listo para el Futuro (FRK) DESCRIPCIÓN ESTÁNDAR DEL PUESTO Clasificación: Paraeducador Instruccional Ubicación: Escuela(s) Asignada(s) Reporta a: Director o Designado del Director Estatus FLSA: No Exento Unidad de Negociación: NTPA Esta es una descripción estándar de puesto que se utilizará para puestos de paraeducador con tareas, responsabilidades, clasificación y compensación similares. Los paraeducadores asignados a la descripción del puesto pueden o no realizar todas las funciones esenciales indicadas en esta descripción de puesto. Esta descripción de trabajo no constituye un acuerdo laboral entre el empleador y el empleado y está sujeta a cambios por parte del empleador a medida que cambian las necesidades del empleador y los requisitos del trabajo. Parte I: Resumen del Puesto El Paraeducador realiza una variedad de tareas de instrucción y/o apoyo para ayudar a la escuela y a los maestros en la instrucción, supervisión y educación de estudiantes con necesidades especiales en grupos o en situaciones uno a uno de maestro a estudiante. Puede trabajar con estudiantes de manera individual, así como en grupos pequeños para completar el trabajo asignado. Mantener a los estudiantes en la tarea. El Distrito representa una comunidad diversa con una población de más del 50% de estudiantes de diversos orígenes. Buscamos a una persona que tenga experiencia exitosa trabajando con familias y comunidades culturalmente diversas. El candidato seleccionado debe demostrar un compromiso con el fortalecimiento del compromiso y la comunicación comunitaria con las poblaciones diversas del Distrito. Parte II: Supervisión y Control sobre el Trabajo Los paraeducadores (Educación Especial) trabajan bajo la dirección diaria del/los miembro(s) del personal apoyados, y bajo la supervisión directa del Director, Designado del Director o Designado del Distrito. Los maestros y/o asociados del personal educativo proporcionan direcciones específicas y supervisión para el apoyo de supervisión y/o instrucción. Los paraeducadores (Educación Especial) son responsables de estar familiarizados con las políticas y procedimientos de la escuela/distrito que rigen su trabajo, y de adquirir y aplicar el conocimiento de los requisitos de IDEA y la Sección 504. Parte III: Principales Deberes y Responsabilidades (dependiendo de la asignación específica, los deberes y responsabilidades listados pueden incluir, pero no están limitados a lo siguiente): Trabaja en colaboración asistiendo con actividades de instrucción. Ayudando a los maestros con diversas tareas como evaluación, implementación del currículo, interacciones con estudiantes, haciendo cumplir comportamientos seguros, y mejorando el crecimiento social de los estudiantes. Proporcionando asistencia en aulas de educación especial, aulas de educación regular para estudiantes con necesidades especiales, y en configuraciones uno a uno o en grupos pequeños. Las tareas pueden incluir actividades diarias comunes, servicios de salud, habilidades de vida independiente, procedimientos de contención, planes de terapia física y ocupacional, supervisión de seguridad estudiantil, apoyo educativo, instrucción de habilidades sociales, manejo del comportamiento, y comunicación con diversas partes interesadas. Como por ejemplo tiempo de espera, pérdida de recreo, remoción del aula si está siendo disruptivo para el ambiente de aprendizaje. Documentar el comportamiento de los estudiantes para ayudar a los maestros a evaluar el progreso con los planes educativos. Mantener, o ayudar a mantener, informes de progreso semanales de los estudiantes. Asistir al personal en tareas clericales limitadas como hacer copias, operar una máquina de fax, responder teléfonos, solicitar suministros y mantener registros. Cuando otras responsabilidades no interfieren con las responsabilidades específicas del paraeducador 1:1, los maestros, con la aprobación del administrador, pueden asignar esta posición para proporcionar supervisión, apoyo educativo y/o supervisar la seguridad de los estudiantes. Se requiere seguir las políticas de la Junta y mantenerse actualizado sobre las actualizaciones y cambios. Realiza otras tareas según se le asigne: Las tareas enumeradas anteriormente son solo ilustraciones de los diversos tipos de trabajo que pueden realizarse. La omisión de declaraciones específicas de deberes no los excluye de la posición si el trabajo es similar, relacionado o una asignación lógica para el puesto. El trabajo implica colaborar de manera efectiva con el personal, los estudiantes, los padres, los voluntarios y los miembros de la comunidad. Requiere buenas habilidades de comunicación verbal y escrita, así como competencia en el uso de equipos de oficina y computadoras. Beneficios de visión, discapacidad a largo plazo y seguro de vida básico. Los beneficios de las Escuelas Públicas de North Thurston son administrados por la Autoridad de Salud del Estado de Washington bajo la Junta de Beneficios de Empleados Escolares (SEBB). Jubilación y Compensación Diferida Los empleados elegibles se requieren ser miembros del Plan del Departamento de Sistemas de Jubilación del Estado de Washington. Los empleados también tienen la capacidad de participar en planes de Compensación Diferida 403(b) y 457 (DCP). Esta es una posición sindical.