Maestro Sustituto a Largo Plazo, Educación Especial (Programa Sustancialmente Separado) (3185)

Las Escuelas Públicas de Natick están buscando un Maestro de Educación Especial para una posición de sustitución a largo plazo en el Programa Sustancialmente Separado desde el 24 de agosto de 2026 hasta el 5 de febrero de 2027. El distrito está dedicado a proporcionar servicios de alta calidad para su diversa población estudiantil y fomentar un ambiente de aprendizaje seguro y respetuoso. Se basa en datos Comprensión del desarrollo infantil/adolescente Conocimiento de las mejores prácticas de instrucción para estudiantes con habilidades especiales Comprensión exhaustiva del desarrollo e implementación de Planes de Educación Individualizados (IEPs) para estudiantes Comprensión a fondo de las políticas y regulaciones del distrito, estado y federales en relación con estudiantes con discapacidades Comprensión profunda y compromiso con los principios y prácticas de diversidad, equidad, inclusión y justicia social en relación con la participación y oportunidades de los estudiantes Experiencia Preferida: Se prefiere experiencia trabajando en un entorno escolar público diverso Se prefiere experiencia trabajando con estudiantes con discapacidades/habilidades especiales Experiencia proporcionando instrucción y apoyo para necesidades académicas, socioemocionales y/o de comportamiento Experiencia trabajando con estudiantes que están aprendiendo inglés preferida Experiencia con Google Suite (Drive, Docs, Sheets, Slides, Classroom, etc.) y PowerSchool preferida, pero se capacitará a la persona adecuada Habilidades Aptitud demostrada para el trabajo a realizar Se valoran altamente las habilidades bilingües, especialmente en español y portugués Fuertes habilidades de comunicación escrita y verbal Fuertes habilidades interpersonales Los candidatos deben tener pasión por trabajar con estudiantes, familias y colegas Los candidatos deben ser flexibles y colaborativos Los candidatos deben poder realizar múltiples tareas en un entorno dinámico y de apoyo que fomente el crecimiento del estudiante Los candidatos deben estar organizados y ser capaces de cumplir con plazos continuos y sensibles al tiempo para la producción de trabajo Otras alternativas a las calificaciones anteriores que el Superintendente considere apropiadas y en conformidad con los requisitos de certificación estatal. HERRAMIENTAS Y EQUIPOS UTILIZADOS Teléfono, intercomunicador, computadora personal y aplicaciones de software como se mencionó anteriormente, escáner, fotocopiadora, calculadora, cámara, impresoras y máquina de fax. FUNCIONES ESENCIALES DEL TRABAJO (no limitadas a) La información contenida en esta descripción de trabajo es para cumplir con la Ley de Estadounidenses con Discapacidades (ADA) y no es una lista exhaustiva de las tareas realizadas para esta posición. Se realizan tareas adicionales por los individuos que actualmente ocupan esta posición y se pueden asignar otras tareas. Diseñar y llevar a cabo un currículo/programación apropiado para el desarrollo según lo requieran los objetivos del IEP/Marco curricular de MA Desarrollar sistemas de recolección de datos utilizando herramientas de monitoreo del progreso basadas en el currículo y a nivel escolar para monitorear el progreso hacia objetivos y estándares Implementar planes de conducta e incentivos y mantener datos para apoyar las necesidades de comportamiento y socioemocionales de los estudiantes. Guiar al personal de apoyo en el aula en la implementación de actividades que apoyen los objetivos de los estudiantes y otras áreas de necesidad y en la recolección de datos. Proporcionar instrucción individual y/o grupal directa a través de modelos de inclusión y/o recursos. Proporcionar programación interdisciplinaria mediante consulta con personal profesional y de apoyo Realizar evaluaciones educativas exhaustivas, evaluaciones de desarrollo y/o monitoreo del progreso necesarios para informes de progreso trimestrales, evaluaciones anuales y reevaluaciones Preparar evaluaciones alternas de MCAS en estudiantes, según se asigne Implementar enfoques y programas de entrenamiento en habilidades sociales Iniciar y apoyar el uso de tecnología asistiva para proporcionar acceso al currículo y apoyar la comunicación según sea necesario Apoyar la transición de los estudiantes dentro del aula y el edificio utilizando apoyos conductuales positivos, recursos visuales e intervenciones apropiadas para el desarrollo. Organizar el horario diario para cumplir con los requisitos de carga de trabajo Consultar con el personal de otras disciplinas para mejorar la programación Facilitar la comunicación continua con los padres y fomentar la participación familiar Con la guía del Coordinador y en colaboración con los miembros del equipo, desarrollar IEPs individuales apropiados consistentes con las expectativas del Distrito y todas las leyes y regulaciones aplicables Participar en el desarrollo profesional continuo en el Departamento de Educación Especial y en su(s) escuela(s) para apoyar la implementación de iniciativas y metas de la Escuela y el Distrito Colaborar con el liderazgo del distrito y la escuela para combatir barreras sistémicas que limitan el acceso equitativo a oportunidades para estudiantes y familias Identificar y abordar los sesgos y su impacto en el rigor y las oportunidades para los estudiantes En colaboración con la administración, actualizar políticas y procedimientos de acceso equitativo según sea necesario Otras tareas según lo descrito por el administrador de Educación Especial del edificio o del distrito mientras se realizan las funciones de este trabajo, el empleado se ve obligado regularmente a: moverse por el aula, la escuela, los terrenos escolares, la oficina y/o ubicaciones fuera del sitio. + En algunas ocasiones, puede ser necesario moverse rápidamente sobre superficies planas o irregulares; permanecer en una posición estacionaria durante períodos de tiempo; operar una computadora y otras máquinas de productividad escolar/oficina (es decir, iPad, fotocopiadora, impresora de computadora, tecnología asistiva, etc.); leer material de un monitor de computadora así como material manuscrito o impreso con o sin ayudas visuales; posicionarse para mantener archivos y acceder a materiales escolares/aula/oficina; comunicarse con otros de manera que la información recibida y dada sea comprendida y comunicada con precisión; comunicarse y colaborar eficazmente con los estudiantes, padres y otros miembros del personal. En este rol, serás responsable de enseñar y apoyar a los estudiantes en el desarrollo de habilidades para la vida, como comer, limpiarse y usar el baño. Además, deberás observar detalles de cerca, garantizar la seguridad de los estudiantes en el entorno escolar, realizar múltiples tareas y cumplir con múltiples demandas de varias personas. También se puede requerir levantar hasta 25 lbs, ya que el nivel de ruido en el entorno de trabajo es moderado a alto.