Mentor de Aprendizaje Temprano

Título del puesto: Mentor de Aprendizaje Temprano Organización: Kai Ming, Inc. es una organización sin fines de lucro 501(c)(3) que ofrece servicios gratuitos de jornada completa y todo el año a niños elegibles de 0 a 5 años de edad en San Francisco, CA, con fondos principalmente de Head Start, el Departamento de Educación de California, el Departamento de Servicios Sociales de California y el Departamento de Primera Infancia de San Francisco. Resumen del puesto: Bajo la supervisión general del Director de Aprendizaje y Desarrollo y del Director Ejecutivo, el Mentor de Aprendizaje Temprano trabaja en estrecha colaboración con el equipo de educación para proporcionar mentoría, asesoramiento (coaching), desarrollo profesional, capacitación, recursos y apoyo a los maestros sustitutos STEP para ofrecer servicios de alta calidad y mejorar los resultados para los niños pequeños. Tipo de puesto: Tiempo completo, exento Reporta a: Director de Recursos Humanos Deberes esenciales - Proporcionar un modelo de asesoramiento y mentoría que establezca un entorno de aprendizaje seguro y enriquecedor, pero a la vez desafiante para los maestros sustitutos STEP. - Desarrollar relaciones positivas, de confianza y de apoyo con el personal del programa y los maestros sustitutos STEP. - Trabajar con el equipo de Aprendizaje y Desarrollo y el equipo STEP para desarrollar y poner en marcha un desarrollo profesional continuo para los maestros sustitutos STEP y para el personal del programa para ayudarles a aplicar enfoques culturalmente sensibles al trabajar con los niños, las familias y entre ellos. - Garantizar que los planes, políticas y procedimientos del programa sean conocidos, comprendidos y puestos en práctica. - Garantizar el cumplimiento de las prácticas del programa para cumplir con los requisitos, tales como las regulaciones de Licencias de Cuidado Comunitario. - Mover las prácticas de los maestros sustitutos STEP desde el simple cumplimiento hacia las mejores prácticas de calidad. - Desarrollar planes de incorporación (onboarding) reflexivos para los maestros sustitutos STEP recién contratados para garantizar su éxito continuo. - Ayudar a los maestros sustitutos STEP a tomar información de servicios internos, capacitaciones, talleres y conferencias e implementarla en la práctica diaria. - Asesorar a los maestros sustitutos STEP sobre currículos, marcos de trabajo y herramientas de evaluación según sea necesario. - Trabajar con los maestros sustitutos STEP para identificar metas individuales y/o de aula en las que trabajar. - Desarrollar e implementar un plan individualizado de desarrollo profesional y crecimiento profesional que se siga y supervise, incluyendo la inscripción en cursos, la obtención de permisos y títulos. - Proporcionar a los maestros sustitutos STEP los materiales, recursos e información necesarios para ayudarles a implementar sus planes de desarrollo profesional y crecimiento profesional. - Realizar observaciones en el aula y evaluaciones de las prácticas de enseñanza, las interacciones de los maestros con los niños y el entorno del aula. - Modelar prácticas y estrategias apropiadas en el aula para involucrar a los niños y mejorar el aprendizaje y el desarrollo. - Reunirse con los maestros sustitutos STEP regularmente para discusiones reflexivas, proporcionar retroalimentación constructiva, revisar metas y planes de acción. - Documentar reuniones, observaciones, el progreso de los planes individualizados y el progreso del maestro utilizando plataformas de bases de datos. - Desarrollar y facilitar la capacitación de maestros sustitutos STEP, PLC (Comunidad de Aprendizaje de Pares) y otras oportunidades de aprendizaje. - Crear contenidos de capacitación o cursos en un sistema interno de gestión del aprendizaje para mejorar el aprendizaje de los maestros sustitutos STEP. - Proporcionar apoyo técnico y asistencia a los maestros sustitutos STEP según sea necesario. - Trabajar con el personal del programa y el personal de la agencia asociada para realizar evaluaciones de habilidades y conocimientos del personal y conectarlos con posibles oportunidades de capacitación y aprendizaje. - Colaborar con el personal del programa y otro personal educativo para anticipar de manera proactiva las brechas de talento y recomendar soluciones apropiadas. - Crear un plan de rendición de cuentas para garantizar que las soluciones sugeridas se estén implementando y siguiendo hasta el final. - Desarrollar programas de capacitación específicos para satisfacer las necesidades de aprendizaje individuales del personal para mantener o mejorar las habilidades en el trabajo. - Garantizar que la estrategia de desarrollo del talento esté alineada con las actividades actuales de capacitación y asesoramiento, revisión de desempeño y planificación de sucesión, desarrollo de liderazgo, capacitación en diversidad, equidad e inclusión, y otras iniciativas de desarrollo. - Cooperar con canales externos como colegios comunitarios, universidades o entidades de aprendizaje y diseñar programas especializados para el desarrollo del personal mediante la integración de recursos. - Revisar y analizar los datos de las revisiones de desempeño y las metas de desarrollo profesional conjuntamente con el personal del programa; hacer recomendaciones y redactar planes de acción basados en los hallazgos o patrones. - Trabajar en estrecha colaboración con el equipo de recursos humanos, el equipo educativo, los supervisores del programa y los empleados para mejorar las relaciones laborales, fomentar la moral y aumentar la productividad y la retención. - Mantener la confidencialidad de acuerdo con la política de la agencia y los requisitos legales. - Otros deberes asignados. - Se requiere una Licenciatura en Desarrollo Infantil, Educación Infantil, Desarrollo Humano, Ciencias Sociales, Desarrollo de Talento o un campo relacionado. - Se prefiere una Maestría. - De tres a cinco años de experiencia en una organización pública o privada o agencia de desarrollo comunitario proporcionando la prestación directa de servicios a los clientes. Experiencia trabajando directamente con niños de 0 a 5 años en un puesto de enseñanza, con familias y personal en un entorno de cuidado y educación temprana. - Bilingüe en español/inglés. - Comprensión y uso de los principios y prácticas del campo de la educación infantil (ECE), incluyendo la práctica reflexiva, el aprendizaje en dos idiomas y el asesoramiento basado en la práctica (Practice-Based Coaching). - Conocimiento y respeto por cómo aprenden y se desarrollan los adultos. - Experiencia demostrada en asesoramiento (coaching basado en la práctica y/o instructivo en entornos educativos). - Conocimiento y experiencia en las siguientes herramientas de evaluación de la calidad del programa: Escalas de Calificación Ambiental (ERS) y CLASS. Los asesores demuestran conocimiento de las herramientas al completar la capacitación de observadores de 2 días para CLASS y capacitación en profundidad para las herramientas ERS (ECERS e ITERS). Se prefiere experiencia integrando las herramientas y dominios necesarios en sus prácticas de asesoramiento. - Conocimiento requerido de las siguientes herramientas de Trayectorias de Desarrollo Profesional: Perfil de Resultados Deseados del Desarrollo (DRDP), Fundamentos y Marcos de Aprendizaje Preescolar de California (Pre-K o Infante/Niño Pequeño según corresponda), Cuestionario de Edades y Etapas, marco CSEFEL – CA Teaching Pyramid. Conocimiento de los currículos estatales aprobados. - Conocimiento y comprensión de la filosofía PITC y experiencia integrando conceptos en la práctica. - Leyes, reglas y regulaciones estatales aplicables relacionadas con la licencia de cuidado infantil. - Familiaridad con el uso de bases de datos para rastrear el progreso. - Conocimiento y experiencia en desarrollo curricular básico, planificación de mejora de calidad e implementación. - Adherirse al Código de Conducta de Kai Ming y a todas las demás políticas y procedimientos internos. - Responsable de la salud, seguridad y supervisión de todos los niños y familias. - Requisito de vacunación contra COVID-19: Comprobante de registro de vacunación contra COVID-19. Igualdad de Oportunidades: Kai Ming ofrece igualdad de oportunidades de empleo para el personal y los candidatos independientemente de raza, color, religión, origen nacional, género, orientación sexual, edad, estado civil, estatus militar o discapacidad de acuerdo con las directrices locales, estatales y federales. Animamos encarecidamente a personas de diversos antecedentes a postularse. Estamos comprometidos a crear una fuerza laboral diversa e inclusiva.